La apuesta por la definición y delimitación de las guías didácticas supone, inicialmente, el reconocimiento de cierta amplitud en las denominaciones o formas de enunciarlas.

Bien sea porque en las definiciones haya mayor insistencia en el aprendizaje del estudiante o porque se recupere de forma explícita la intención del docente en la enseñanza, no se puede desconocer que en la mayoría de los autores existe un interés por definir la guía de aprendizaje desde una perspectiva conversacional con el estudiante.

Las guías didácticas son herramientas esenciales en el aprendizaje autónomo, ya que estructuran y orientan el estudio, fomentan la interacción y el diálogo, facilitan la comprensión de los contenidos y permiten la autoevaluación del estudiante.