La planeación: elemento clave para el aprendizaje autónomo

La experimentación de los procesos de formación en modalidad a distancia, como un ejercicio gratificante en el que sea posible cultivar aprendizajes valiosos, depende en buena medida de una adecuada y rigurosa organización de los tiempos de los que disponemos, y las tareas que debemos atender, para estructurar una adecuada moderación de nuestra atención en relación con la complejidad de los compromisos que tenemos.

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De acuerdo con Manrique (2024), la "auto-planeación" es un elemento esencial para avanzar hacia la configuración exitosa de un marco para el aprendizaje autónomo. Sobre este punto en particular, nos dice que las estrategias de auto planificación, son aquellas,

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(...) Relacionadas con diversos aspectos cuyo propósito último es lograr la formulación de un plan de estudio realista y efectivo. Este plan permite al estudiante conocer aspectos relacionados con la tarea y las condiciones en que debe ser realizada.

• Identificar metas de aprendizaje propuestas, asumirlas o reorientarlas para que adquieran significación para el estudiante. Pueden ser metas individuales y cooperativas.

• Identificar condiciones físicas y ambientales para el estudio ( tiempo del que dispone, horarios de estudio, recursos o materiales con los que cuenta, variables ambientales).

• Analizar condiciones de la tarea: complejidad de las actividades, secuencia a seguir, tipo de actividad, condiciones esperadas como resultado.

• Seleccionar las estrategias más convenientes para abordar el estudio, en base al análisis de las condiciones antes señaladas y la meta propuesta. Estas estrategias se refieren a cómo enfrentar lectura, análisis e interpretación de información, manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TICs), habilidades de comunicación e interacción para un aprendizaje colaborativo (DelMastro; 2003).

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Con el ánimo de contribuir a esta configuración, hemos diseñado el siguiente Planeador en el que sugerimos una distribución de tiempos y tareas, de acuerdo con la duración proyectada para el Diploma. En este se incluye la revisión de los contenidos dispuestos en este sitio, y de las lecturas enviadas por el equipo dinamizador. Puede ser una guía que sirva al diseño de tu propia planificación, en la que se hagan presentes tus condiciones particulares en cuando a la dedicación que puedes dar a este espacio de trabajo.

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Ver Planeador Capítulo 1 >>

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Ver Planeador Capítulo 2 >>

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Referencias:
Manrique Villavicencio, L. (2004). El aprendizaje autónomo en la educación a distancia [Ponencia]. Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia LatinEduca 2004, Buenos Aires, Argentina.